Nama penulis
|
:
|
Wiwik Chrisnajanti
|
Judul penelitian
|
:
|
Pengaruh Program Remedial terhadap
Ketuntasan Belajar Siswa
|
Nama jurnal
|
:
|
Jurnal Pendidikan Penabur
|
Tahun
|
:
|
Maret 2002
|
Vol, No, Hal
|
:
|
No. 01/ Th.I
|
Latar belakang
|
:
|
Dalam setiap KBM (Kegiatan Belajar Mengajar)
selalu ada siswa yang mengalami kesulitan belajar sehingga siswa tidak mampu
mencapai ketuntasan belajar. Dalam keadaan tersebut, guru belum sepenuhnya
memberikan solusi yang tepat. Dalam penelitian ini, peneliti mengajukan salah
satu bentuk bantuan yang dapat diberikan oleh guru untuk mencapai ketuntasan
belajar, yaitu dengan cara memberikan kegiatan remedial. Dengan demikian,
peneliti melakukan penelitian ini tak lain untuk mengetahui apakah program
remidial yang dilakukan peneliti berpengaruh secara positif terhadap hasil
belajar siswa yang mengalami kesulitan belajar dalam mencapai ketuntasna
belajar.
|
Metode penelitian
|
:
|
Penelitian ini dilakukan di SDK 6 PENABUR
Jakarta dengan sampel siswa kelas 5 tahun ajaran 1997/1998 bidang studi
Matematika. Sampel penelitian berjumlah 43 orang, diambil secara cluster
random sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara Kepala Sekolah dan 4 guru
pelaksana program (menggunakan pedoman wawancara) serta dokumentasi data nilai
siswa peserta remedial, dan analisis dengan menggunakan uji perbedaan
rata-rata dua sampel berpasangan, yang sebelumnya dilakukan uji normalitas
dengan uji Liliefors dan uji kesamaan dua varians dengan Uji Fisher.
|
Masalah/ Pertanyaan penelitian
|
Pertanyaan pada penelitian ini adalah apakah
program remedial berpengaruh terhadap ketuntasan belajar siswa SDK 6 BPK
PENABUR.
|
|
Hipotesis
|
Hipotesis penelitian adalah hasil belajar
sesudah remedial lebih tinggi dari pada hasil belajar sebelum
remedial.
H1: μA > μB
|
|
Hasil
|
:
|
Hasil dari penelitian ini adalah bahwa
belajar tuntas memberikan pengaruh yang berarti terhadap hasil belajar siswa.
Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa hasil
rata-rata belajar siswa sesudah remedial lebih tinggi dari pada rata-rata
hasil belajar siswa sebelum remedial. Dengan demikian, program remedial dapat
menolong siswa yang mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran
khusus.
|
Kritik
|
:
|
Dalam penelitian ini, ada beberapa hal yang
perlu dikomentari, diantaranya yang pertama adalah penelitian terdahulu yang
digunakan hanya satu, sehingga terlihat kurang kuat data penelitian
terdahulunya. Sebaiknya peneliti mencantumkan lebih dari satu penelitian
terdahulu. Selain itu, dalam penelitian ini juga ada beberapa data yang tidak
dijelaskan. Diantaranya seperti tidak dijelaskan bagaimana tingkat kesukaran
dalam soal yang dikerjakan siswa. Peneliti tidak memaparkan apakah soal yang
diberikan sebelum remedial lebih mudah dari setelah remedial, ataukah soal
yang diberikan katagorinya sama. Adapun dalam metodologi penelitian, peneliti
tidak mencantumkan metode apa yang digunakan. Meskipun dengan meninjau
pembahasan dan hasil dari penelitian dapat mengetahui metode yang digunakan,
hal ini tetap saja membingungkan pembaca jurnal yang masih pemula dan belum
sepenuhnya mengetahui metode dalam penelitian.
Dalam
penelitian ini, peneliti juga tidak mencantumkan aspek-aspek pada dua
variabel, dan peneliti juga tidak menjelaskan mana yang menjadi variable
terikat dan variable bebasnya. Selain itu, dalam penelitian ini tidak
dijelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi nilai hasil remedial,
seperti apakah ada faktor eksternal penyebab siswa berhasil mendapatkan nilai
baik setelah program remedial.
|
Referensi
Chrisnajanti, wiwik. 2002. Pengaruh Program Remedial terhadap Ketuntasan
Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur No. 01/ Th.I.
